Archive for the ‘Trayectorias’ Category

Gloria Edelstein es una de las principales referentes del país en temáticas referidas a la formación docente, el análisis y la investigación de las prácticas de la enseñanza. En el Ciffyh, dirige un proyecto cuyo objetivo es indagar las definiciones y decisiones de política educativa con respecto a la formación de los maestros.

Con más de 40 años en la actividad universitaria, Edelstein es reconocida en todo el país por sus trabajos en el campo de la formación docente.

- ¿En serio querés que te diga cuantos años?

- Sí.

- Desde hace mucho.

Después de terminar la secundaria en una Escuela Normal Superior, Gloria Edelstein trabajó como maestra en un colegio de Montecristo, en simultáneo con su ingreso a la universidad. Al tiempo, en 1964, concursa por primera vez un cargo de Ayudante Alumno para la cátedra Historia dela Educación. “La docencia y la enseñanza siempre me interesaron mucho y en el ’70 ya empiezo a trabajar en las cátedras que están orientadas a la formación docente… imaginate la cantidad de años”, relata quien en 1998 accedió a un cargo de Profesora Titular Plenaria en la Escuela de Ciencias dela Educación de la FFyH.

Con un recorrido de más de 40 años en la actividad universitaria, interrumpidos por una cesantía en 1975 hasta su reincorporación en 1984, Edelstein es reconocida en todo el país por sus trabajos en el campo de la formación docente y la defensa de la educación pública.

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Mónica Maldonado empezó a estudiar Historia pero, a causa de su militancia, se tuvo que exiliar en México antes del golpe militar de 1976. Allí se recibió de antropóloga social. Desde mediados de la década del 90 trabaja sobre las relaciones sociales de los estudiantes secundarios.  

Licenciada en Antropología Social, recibida en la Escuela Nacional de Antropología e Historia de México, donde se exilió entre 1976 y 1984. Allí investigó con Néstor García Canclini acerca de las culturas populares y trabajó con campesinos.

Cuando regresó al país, luego de un período de incertidumbre, cursó la Maestría en Investigación Educativa del Centro de Estudios Avanzados de la UNC y se ocupó de las relaciones sociales de los alumnos secundarios en la escuela pública durante los 90, tema del cual se convirtió en referente y así dirigió tesis de grado y posgrado. También fue Secretaria de Ciencia y Técnica y Directora del Centro de Investigaciones.

Actualmente da clases de “Antropología Social y Educación” en la Escuela de Ciencias de la Educación y “Problemáticas de la Antropología Social” en la carrera de Antropología de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. Además, dicta cursos de posgrado en la UNC y en otras universidades nacionales. En el Ciffyh dirige el proyecto de investigación “Experiencias de escolaridad, prácticas y contextos sociohistóricos”.

Aquí, presentamos un recorrido por la trayectoria de Mónica Maldonado.

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Alicia Gutiérrez es una referente en los estudios sobre la pobreza urbana. Desde sus comienzos en la investigación se dedicó a esta temática. También es reconocida por sus trabajos sobre la obra de Pierre Bourdieu. Aquí, cuenta cómo conoció al prestigioso sociólogo francés y su trayectoria en el campo de las ciencias sociales.

En 2007 Alicia Gutiérrez se incorporó como investigadora del CONICET, en el área de Antropología, Historia y Geografía. Sin embargo, para llegar hasta ahí, su recorrido demuestra un trabajo incesante en el campo de las ciencias sociales, desde que se recibió de Profesora y luego como Licenciada en Historia en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. Posteriormente, en 2002, obtuvo el título de Doctora en Sociología por l’ École des Hautes Études en Sciences Sociales (Francia) y Doctora en Filosofía y Letras (área Antropología) por la Universidad de Buenos Aires.

Gutiérrez también es Profesora Titular Regular en la cátedra de Sociología de la Escuela de Filosofía de la FFyH y dictó cursos de posgrado en Córdoba, en la Universidad de la República (Uruguay) y en universidades de España y de Francia.

Sus investigaciones están relacionadas con la temática de la pobreza urbana, que aborda desde que obtuvo una beca en 1989, y también acerca de la obra de Pierre Bourdieu, quien leyó su libro “Pierre Bourdieu: las prácticas sociales”, editado por primera vez en 1994 por el Centro Editor de América Latina, y la felicitó en una carta por el trabajo realizado. Desde entonces, mantuvo una relación amistosa y académica hasta el fallecimiento de Bourdieu en 2002.

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“Analizar una partitura y encontrar algo que a nadie se le ha ocurrido antes me da mucha alegría”, afirma Waisman. Fotografía: Enrique Zanoni.

El investigador del Ciffyh Leonardo Waisman se dedica desde hace más de 30 años al estudio de la música colonial. En esta entrevista habla sobre sus características, sus compositores, su presencia en Córdoba y el resto de América. También ilustra el espacio que tiene en el mercado discográfico de hoy. “Aunque no somos Shakira, realmente es una música que interesa”, dice.

Estamos frente a uno de los principales investigadores de música colonial. Reconocido en todo el mundo. Realizó giras por Malasia, Tailandia y Corea del Sur con su grupo. Le pidieron trabajos desde Japón. Fue convocado por un instituto español para que recupere el trabajo de un compositor valenciano del siglo 18. Y, sin embargo, a la hora de explicar su interés por esta área, Leonardo Waisman con una gran modestia dice que surgió “de rebote”.

“Yo hice la carrera de Musicología en Chicago, hice mi tesis sobre el madrigal italiano en el siglo 16, y me volví a la Argentina, aunque había empezado la carrera docente allá. Durante casi dos años intenté seguir estudiando el madrigal italiano y era absolutamente imposible. No había forma desde acá. Estamos hablando de principios de los años 80, sin Internet, no había bibliografía, no había acceso a las fuentes, no había comunicación con el mundo académico internacional, entonces hice la transición a lo que sí se podía estudiar, que era lo que estaba relativamente cerca”, explica Waisman.

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¿Qué es? | Lo dice Víctor Rodríguez, docente e investigador de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien recibió el premio Konex de Platino por su destacada labor en el área de Lógica y Filosofía de la Ciencia, en 2006. Aquí, explica qué hace un epistemólogo y por qué es necesaria la enseñanza de la filosofía en la educación superior.

De formación autodidacta, Víctor Rodríguez es el profesor titular de la cátedra Epistemología de las Ciencias Naturales en la Escuela de Filosofía de la FFyH. En el Centro de Investigaciones, es director del proyecto “Filosofía de las prácticas científicas: heurísticas, simulación y experimentación” y co-dirige otro sobre “Las prácticas experimentales: metodología y epistemología en la vida de los laboratorios”

Durante la década del 70, trabajó como técnico principal del CONICET en la biblioteca del Observatorio Astronómico, donde estuvo encargado de historia de la astronomía y filosofía de las ciencias. También se desempeñó también como profesor adjunto en el Centro de Investigaciones de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (UNC) para realizar tareas de asesoramiento y formación en teoría de la ciencia.

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