Se encuentra abierta la inscripción para los cursos, talleres y seminarios de capacitación docente gratuitos que se dictarán en el marco del Programa Institucional de Formación Docente de la Escuela de Ciencias de la Educación.

CURSO : “Cultura escrita y procesos de apropiación de conocimientos en espacios educativos de jóvenes y adultos".
Docente responsable: Maria del Carmen Lorenzatti
Cronograma: Todos los martes desde el 17/03/09 al 30/06/09 de 16 a 19 hs.
Carga horaria: 64 horas reloj.
Modalidad: encuentros presenciales, todos los martes de 16 a 19 hs., horas destinadas a trabajo de campo.
Gratuito. Sin Puntaje Docente.
Lugar: Aula 6, Pabellón Francia Anexo.
Destinatarios: maestros de nivel primario de jóvenes y adultos, alfabetizadores y docentes de Institutos de Formación Docente
Breve reseña del curso:
Este curso aborda la problemática de la alfabetización de jóvenes y adultos. Los procesos de apropiación de la cultura escrita remiten a actividades desarrolladas en contextos específicos, vinculadas con otros contextos sociales y se encuentran permeados por relaciones de poder. Cobra importancia el papel del contexto en los procesos de aprendizaje y permite repensar qué es alfabetizar, cuál es el papel del lenguaje (oral y escrito) en la educación de adultos y cómo fomentar su desarrollo a través de experiencias comunicativas. Desde esta perspectiva la alfabetización es un proceso largo, que requiere la apropiación no solo del sistema de escritura sino también de la cultura escrita, sus funciones comunicativas y las formas de habla que rodean al uso de la escritura. Aprender a leer y a escribir es aprender a participar, es apropiarse de cómo y cuándo se usan la lectura y la escritura, para qué y para quién.

SEMINARIO: “Psicopedagogía y Docencia”
Docente responsable: Nora Dolagaray
Cronograma: desde el 20 de marzo al 3 de julio 2009 – Viernes de 10 a 13 hs.
Carga horaria: 64 hs. 2 hs presenciales y dos horas de trabajo individual o grupal.
Modalidad: seminario
Gratuito. Sin puntaje docente.
Lugar: a confirmar
Destinatarios; Docentes y directivos y equipos de gabinetes escolares, especialmente jardín y primer ciclo de la primaria.
Breve reseña del curso:
En este seminario-taller nos atrevemos a tematizar un cierto tipo de tensiones que se presentan en la relación general entre educación familiar y educación escolar y que protagonizan niños, padres y docentes. Estas relaciones comprometen modalidades de vínculos que son constituyentes de la subjetividad de cada niño y que reclaman procesos de adaptación y aprendizaje, particularmente en situaciones de dificultad, conflicto, y malestar.
El contexto educativo escolar propio del quehacer del docente conlleva el sentido de una acción destinada a “todos los niños” y que impacta particularmente en la singularidad de cada niño y de cada familia. De cómo considere cada miembro de esta relación la adecuación o no de las acciones mutuas dependerá el proceso de constitución subjetiva del niño-alumno en el marco de la socialización secundaria que se inicia en la escuela.
Atentos a todos los aspectos del proceso de aprendizaje de cada niño en la escuela, los adultos de la situación coordinan sus acciones y se enfrentan a la eventualidad de una comunicación que se ubicará en el abanico de posibilidades que definen la salud o la enfermedad, en tanto se contemple la posibilidad de un resto de malestar tolerable y productivo que potencia el aprendizaje.
La psicopedagogía que define su objeto en este proceso de constitución subjetiva del niño a partir de su inserción escolar, atenderá esta relación entre lo particular subjetivo y lo general escolar a través de acciones orientadas desde la prevención primaria, secundaria y terciaria.

SEMINARIO: “Infancia y Juego”
Docente responsable: Nora Dolagaray
Cronograma: 19/03/09 al 2/07/09 Jueves 9 a 13 hs.
Carga horaria: 2 horas reloj presenciales y 2 horas reloj de trabajo individual o grupal
Modalidad: seminario
Gratuito. Sin puntaje docente.
Lugar: Aula 9 Casa Verde
Destinatarios; Docentes y directivos y equipos de gabinestes escolares, especialmente jardín y primer ciclo de la primaria.
Breve reseña del curso:
El seminario focaliza la relación que se enuncia en su nombre y que representa un alto grado de interdependencia entre ambos términos teóricos.
El juego como actividad central de la infancia es considerado un sistema de simbolización que expresa las características y condiciones el mundo interno del niño tal como se lo entiende desde el campo de la psicología y especialmente desde el psicoanálisis. Jugar es el modo privilegiado de comunicación del sujeto niño con su ambiente y que a lo largo de su desarrollo presentará modificaciones en su expresión y sus producciones sin dejar de ser siempre, el mismo sujeto, el productor de sus mensajes. Este modo subjetivo de producción permanece y se proyecta con semejantes características en las actividades productivas de los adultos, producciones culturales tanto artísticas como científicas.
Las concepciones acerca de la infancia y sus modificaciones históricas que inciden directamente en los modos de intervención profesional, tanto educativa, como desde el campo de la salud, o de la promoción del desarrollo, siempre pusieron de relieve la importancia el juego en la infancia y se constituyen en la justificación de prácticas profesionales promotoras o limitadoras de su despliegue.
Es así que las relaciones entre juego y desarrollo, juego y agresión, juego y lenguaje, juego y aprendizaje, juego y socialización, juego y enseñanza, juego y psicoterapia son algunas de las modalidades en que se hace presente el modo como se interpreta la relación dialéctica entre las concepciones vigentes de juego y de infancia, en cada época, en cada práctica profesional, en cada contexto social.

SEMINARIO: “Asesoramiento Pedagógico”
Docente responsable: Noemí Mereshián
Docentes colaboradores: Pilar Calatayud y Gloria Borioli
Cronograma: 16/03/09 al 3/07/09
Carga horaria: dos horas semanales. Lunes 10 a 12 hs.
Lugar: Aula 4 Casa Verde
Modalidad de cursado: presencial
Gratuito. Sin puntaje docente.
Destinatarios: Supervisores, directivos y coordinadores de área de los niveles primario, medio y superior no-universitario.
Cupo: 10 personas.
Breve reseña del curso:
El seminario intenta abordar en profundidad la problemática del asesoramiento pedagógico en las escuelas, ubicando al asesor en dos posiciones institucionales: una posición localizada, es decir, ocupada por un profesional en educación que cumple esa función de manera exclusiva y una posición transversal, como extensión de otras funciones de jerarquía desempeñadas dentro o fuera de la escuela. En ambos casos, se intenta presentar una visión resignificada del asesoramiento, en tanto tarea de ayuda y apoyo a los docentes, desde un modelo de facilitación y colaboración.  Procura además promover contactos con asesores pedagógicos y analizar sus  prácticas a partir de las categorías teóricas que se desarrollen en el curso.

SEMINARIO: “La escuela como texto mas allá de su contexto. Una mirada sobre su origen y resignificación actual”
Docentes Responsables : Abrate Liliana - Juri M. Isabel - Mercado Patricia -
Cronograma: desde el 17/03 al 30/06, los días martes.
Carga horaria: 4 horas semanales.
Horario: 14 a 18 horas.
Lugar: Pabellón España. 1º Piso. Aula 13
Modalidad de cursado: presencial
Gratuito. Sin puntaje docente.
Destinatarios: docentes niveles primario y medio .
Cupo: 30 personas.
Breve Reseña del Curso:
La intención del seminario es exponer acerca de “la escuela” – como institución educativa moderna- tanto desde la lectura de textos pedagógicos como la de otros materiales documentales. Analizar y recuperar otras fuentes; desde imágenes que ha ofrecido el cine o la literatura, desde testimonios de sujetos adultos que relatan su experiencia. A partir de allí, construir y mostrar algunos posicionamientos, interrogantes y algunas respuestas que refieren a cómo sus particularidades la constituyen en un texto – objeto de análisis- que ha perdurado mas allá de su contexto social, histórico y político de origen.
Analizar hoy las instituciones que la modernidad ideó para construir una humanidad libre y comprender las profundas transformaciones sociales, históricas y políticas que impactaron en los mecanismos de distribución y circulación del conocimiento, resulta una tarea indispensable de los actores sociales comprometidos con el desarrollo de algún proyecto educativo.

Más informes e Inscripciones: Secretaría de Extensión, Facultad de Filosofía y Humanidades, Pabellón Residencial, Planta Baja, Ciudad Universitaria. De 10 a 14 y de 16 a 18 horas. Tel: (0351) 4333085 int. 112/114. Email: extension@ffyh.unc.edu.ar

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