Docente: Mgter. Sandra Aída Visokolskis
Inicio: lunes 13 de Agosto
Aula y horario: Lunes de 16 a 19 horas en aula a confirmar
Distribución horaria y días asignados: Un módulo de tres horas reloj, a lo largo de 15 semanas. Total: 45 horas de carga horaria, distribuidas en 15 clases.
Finalización del Seminario: Fines de noviembre.
Costo: $ 15
Fundamentación:
Si bien la noción de metáfora surge históricamente en contextos artístico-literarios, es notable su infiltración en otras áreas del saber y del pensar.
Ciencia y filosofía se han enriquecido con este tipo de figura literaria, sobre todo en ocasiones históricas en que adquiere valor en el plano del conocimiento. Por ello importa destacar este papel que juega la cognición en la elaboración y en la aplicación de las metáforas, y su vínculo con lo sensible y lo emotivo.
El objetivo principal del Seminario es pues, indagar ciertos aspectos específicos dentro de la amplitud desbordante de áreas disciplinares en los cuales se infiltra la noción de metáfora.
No es propósito cubrir siquiera la enorme expansión tanto a nivel de un análisis sistemático como en el plano histórico, lo cual supondría innumerables desarrollos detallados al respecto, acerca de la presencia e influencia de la metáfora tan sólo en la literatura y el arte, y su traspaso a la ciencia y la filosofía.
Por todo lo dicho, el Seminario se concentrará entonces en determinados autores y su correspondiente contexto histórico-geográfico, haciendo especial hincapié en su influencia dentro del campo de la filosofía y sus aportes en el área del conocimiento.
Ello lleva incluso a acotar el conjunto de categorías de análisis asociadas a cada autor tratado, a un número reducido de ellas, que sino haría imposible desarrollar en el marco de un seminario cuatrimestral la totalidad de facetas a abarcar.
Objetivos
2.1. Presentar la perspectiva clásica de la metáfora originada en las artes y las ciencias literarias, sus críticas y su evolución en la historia, ahora trasladada a otros campos del conocimiento.
2.2. Revisar las posiciones actuales en torno a la metáfora y sus aportes a la educación y al desarrollo científico, estimando el papel que las mismas juegan en la vida cotidiana, en las ciencias, en las artes y en la educación.
2.3. Indagar acerca de los elementos que entran en juego en la constitución y en la aplicación de una metáfora.
2.4. Esclarecer la intencionalidad didáctica y heurística que poseen las metáforas en disciplinas específicas.
2.5. Analizar estudios de caso concretos a lo largo de la historia, que revalorizan la aplicación del recurso metafórico.
Contenidos Mínimos (Programa Sintético)
3.1. La noción de arte en la Grecia Clásica. Mitos, alegorías y su vinculación con los procesos metafóricos. Mímesis y metáfora. La metáfora y la interacción entre el ámbito de lo sensible y el plano inteligible. Platón, Aristóteles y la presencia y utilización de la metáfora en los procesos cognitivos.
3.2. El surgimiento de la Estética en la Alemania de la Ilustración, y su relación con la metáfora. El proceso de jerarquización y revalorización de la metáfora en el arte y en la ciencia.
3.3. Teorías actuales de la metáfora y posición propia. Heurística y conocimiento. La construcción y transmisión de conocimiento a partir y a través de metáforas. Alcances y limitaciones de las perspectivas planteadas en la actualidad.
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